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绿色东皋

人文性·拓展性·实践性

江苏省“绿色东皋”课程基地建设回顾

文章来源:本站原创作者:时鹏寿 发布时间:2016年12月05日 点击数: 字体:

人文性·拓展性·实践性

——江苏省“绿色东皋”课程基地建设回顾

 

如皋市第一中学

 

    遵循“人文性·拓展性·实践性”的基地建设核心理念,我校的课程基地建设稳步推进,业已初见气象。

一、做法

1.硬件设施
    基地,自然必须有物质的空间作为阵地。我们对学校综合楼的三楼和六楼进行改造,三楼辟出了“一厅”(“绿色东皋”展示厅)“四室”(“大家秀”演讲/辩论室,学术沙龙室,综合组办公室,“如皋市名教师”时鹏寿工作站)。“绿色东皋”展示厅由“分外妖娆”(花木盆景艺术)、“杏坛流芳”(教育传承)、 “生命宝典”(长寿现象)等板块组成。将相关的文字、图画等资料上墙,将搜集到的实物(或仿制的模型)在展柜中展示,将相关影视视频在多媒体中正常播放,将部分课程搬到展示厅中进行。六楼安排了“未来之星”小舞台,这是学生成长的阵地,是学生展示的舞台。在这里,可以自由表演课本剧等。还有多功能录播教室,全程录制教学内容,以便个人自省,同行切磋,教师的磨课、研究有了可靠的平台与技术支撑。在校园内开辟“一园”(“芥子园”花木培植园)。这是“美人腰”盆景兴趣小组的学生实践的园地。基地的两台触摸式电视机,宽敞的展示大厅都为学生互动、体验提供了保障。

我们还充分利用本地现有资源,共享共建,让它们成为我们师生学习、实践的基地,放大这些资源的效益。常态化共享共建的校外场馆有如皋博物馆(含冒辟疆与董小宛栖居的“水绘园”)、顾庄生态园、东方盆景园(原“如皋绿园”)、盆景博物馆、长江青少年社会实践基地、长寿博物馆、东方大寿星园、如皋师范的“教育博物馆”、胡安定先生纪念馆、沙元炳博物馆(颐园)等10处。

2.课程开发

借课程基地建设,我们开发了《长寿背后的正能量》《东皋教育简史》《吟花咏木诗文选编》《花木大世界》等校本教材,再辅之以《华夏长寿第一县》《如皋历史文化》《中国花木盆景之都》等乡土资料,使之成为校本课程的重要组成部分;我们还搜集了中央电视台的“世界长寿乡,水绘金如皋”城市形象宣传片、盆景制作宝典——盆景的制作与养护等网络影视资料:这些,为学生的自主选择、实践创新提供了可能。

  1. 课题助推

    为推进课程基地建设,我们申报了关心下一代“十三五”国家规划教科研重点项目《基于江苏省“绿色东皋”课程基地的校本课程开发与实施研究》,并且顺利立项。研究正在进行中,已经有了一些阶段性研究成果。

  1. 文化建设

我们建设了“‘绿色东皋’课程基地”网站,网站设“东皋花木盆景”、“生命之歌”、“东皋人物”、“东皋历史”、“东皋文学”、“东皋教育”、“师生展台”等栏目,学校组建课程基地网站工作组,由工作组负责网站的维护、更新等工作。

我们创办了《绿色东皋》季刊,创刊号自2013年12月面世,至今已经印行了十期。

     我们自2014年开始,组织了一年一度的“教育叙事”演讲比赛,决赛都在“大家秀”演讲室进行,全程录像,制成光盘,赠送给参与者。而今,这项赛事成为学生期待的常规赛事。

二、经验

  1. 让基地建设有组织保障

    我们成立了戴圩章校长领衔的“‘绿色东皋’课程基地”建设领导小组,负责课程基地的建设和组织实施,并进行全程监督和指导,保障基地建设顺利进行;负责阶段性研发成果的推广并对综合组老师进行指导。

我们组建了“‘绿色东皋’课程基地”研发中心,研发中心为独立科室,中心主任由学校教科室主任兼任。

我们建立了“‘绿色东皋’课程基地”校本课程开发领导组、工作组、业务组,计划编写《东皋教育简史》校本教材,还有《东皋名人小传》、《树言花语小辑》等在编写中

  1. 让基地建设有智力支撑

    我们借重高校、科研院所、如皋本土等资源,组建了包括陆志平、何永康、丁富生、陈杰、刘聪泉、花汉民等在内的专家委员会。

3.让师生知道课程基地的存在

开学时节,我们组织学生参观课程基地,观看宣传专题片。

    学校大会上、学校宣传橱窗内,我们向师生宣传课程基地。

    在校报《风华报》上,我们经常展示基地建设的最新动态。

    4.让师生明白课程基地的价值

(1)校本课程进课表

自2014年秋季开学始,由语文、历史、生物等学科的老师在基础年级承担授课任务,其中一些课程还安排到学校主题场馆或者校外共建共享的实践基地进行。

  1. 兴趣小组显身手

    “美人腰”盆景艺术小组、“生命宝典”探秘社、“杏坛”历史研究社等社团相机开展活动,让同学们有自我展示的机会。

5.让课程基地产生社会影响

我们本着相互切磋、资源共享的观念,向兄弟学校、社会各界开放我们的基地。省内外诸多学校的同行,不少政府部门、街道社区纷纷前来观摩、交流,一些专项工作检查组也为我们的介绍所吸引走进基地。

三、问题

如何加强自主学习的互动平台建设,让基地资源得到常态化的使用,不断地相机开掘新的教育资源:这些是我们面临的问题。

 

我们深知,课程基地建设是一种创新,任重道远,但是,“开创课程基地建设是江苏基教人的历史使命,更是江苏基础教育应有的教育情怀、教育境界和教育气度”。

课程基地建设,永远都在路上!

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